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高中课件

高中教案

来源:学科网 2018-11-15 10:45:42

  教学目标 :

  知识与技能目标 识记:量变、质变的概念;事物发展的前途是光明的,道路是曲折的;

  理解:事物发展的前途是光明的,道路是曲折的原因及要求;量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求; 以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导,去观察把握全局,预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。

  过程与方法目标: 运用自主学习引导法、情景探究法、讨论法、分析法,创设具体的情景作为载体,总结分析用发展的观点看问题

  情感、态度、价值观目标  正确认识社会主义运动的前进性、曲折性,坚定社会主义必胜的信念 ,促进新事物成长壮大,深刻理解“勿以善小而不为”,要不断积累正确的主观因素 。

  教学重点、难点 : 新事物是不可战胜的;准确地理解量变与质变的关系;

  教学方法:   自主学习引导法、情景探究法、讨论法、分析法,归纳法。

  教学课时:1课时

  教学过程:情境导入

  上节课我们学习了世界是永恒发展的,需要我们用发展的观点看问题,如何用发展的观点看问题,就需要我们理性的看待新事物,今天给大家介绍一个新事物:3D打印机。(多媒体播放视频)[来源:学*科*网Z*X*X*K]

  教学过程

  一、前途是光明的道路是曲折的

  (多媒体展示图片)我国非常重视3D打印的发展。

  探究活动一:1、国家为什么要把3D打印列为“国家计划”?

  2、3D打印在推广和应用过程中,你觉得可能会遇到哪些困难?

  (探究要求:以小组为单位进行讨论;结合教材内容进行思考;注意记录;每位同学都做好展示的准备)教师总结:3D打印作为一种新事物,他的发展前途是光明的,为什么?

  第一,新事物符合客观规律,具有强大生命力和远大前途,具有旧事物无可比拟的优越性 。 第二,旧事物违背事物发展的必然趋势,因而最终会走向灭亡

  第三,新事物符合历史发展必然趋势,反映了社会进步要求,符合绝大多数人民群众的利益,必然会得到广大人民群众的拥护和支持。

  结论:新事物战胜旧事物,事物发展的前途是光明的。

  但是发展的道路是曲折的,为什么?

  第一,新事物的发展总要经历一个由小到大,由不完善到比较完善的过程。

  第二,新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方,人们对新事物的认可也有一个过程一个过程。

  第三,旧事物在开始时往往比较强大,因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

  结论:因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个曲折的过程。

  那么,我们怎样正确对待事物的发展呢?

  探究活动二:有人认为3D打印技术将带来第三次工业革命,对未来的经济和社会的发展带来巨大的影响。但是,也有人表示担忧,3D打印可制枪支,带来更多的盗版,威胁生命和财产安全。我们应该如何理性看待3D打印?

  教师总结:

  (1) 我们要看到前途是光明的,对未来充满信心、积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物,促使其成长。(2) 又要做好充分思想准备,不断克服前进道路上的各种困难,勇敢地接受挫折与考验。  (多媒体出示小结课件)

  我们知道了事物发展的趋势,那么事物发展的过程和状态是什么样的呢?(过渡)

  二、做好量变的准备   促进事物的质变[来源:学。科。网]

  探究活动三:(出示图片)3D打印的发展历程说明了事物发展有哪两种状态?两者的关系是怎样的?

  教师总结:1、量变和质变含义

  事物的运动变化,总是先从微小的、不显著的变化开始,经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。

  量变:事物在数量的增减和场所的变更,是一种渐进的不显著的变化。

  质变:是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态的飞跃、是一种根本的、显著的变化显著的、根本性质的变化。

  二者的区别

 

量变

质变

性质

事物数量的增减和场所的变更

 事物根本性质的变化,由一种质态向   另一种质态的飞跃

状态

渐进的、不显著的变化

根本的、显著的变化

呈现的状态

统一、相持、平衡、和静止等

统一物的分解、平衡和静止的破坏等

结果

性质没变,一事物还是该事物

性质改变,一事物变为他事物

地位

没有量变就没有质变

没有质变就没有发展

  2.量变和质变的辩证关系原理

  事物的发展都是首先从量变开始的。量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时,又必然会引起质变。

  质变又为新的量变开辟道路,事物在新质基础上开始新的量变。事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的。

  3、  方法论

  (1)做任何事情要脚踏实地、埋头苦干,积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件。

  (2)在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时,要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。

  (3)只有善于抓住机遇,才能赢得主动;只有努力赢得优势,才能加快发展。

  (4)拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心,都是不可取的。

  【拓展1】量变有两种情形:一是事物在数量(大小、速度、程度)的增减,二是场所的变更(结构发生变化)。

  【拓展2】量变、质变关系认识上的几个误区

  误区1、量变必然引起质变—量变只有达到一定程度才能引起质变。

  误区2、质变就是发展—量变引起质变有两种趋势:一是前进性的,二是倒退性的,只有前者是发展。

  误区3、质变就是由事物数量上的增减才引起的。

  误区4、质变比量变更重要,因此只有质变才有意义—这种观点割裂了量变与质变的关系。

  误区5、事物的变化发展经过一次量变到质变的过程就完成了。[来源:学#科#网]

  全面理解唯物辩证法的发展观[来源:学,科,网Z,X,X,K]

  (1)一切事物都是变化发展的,即发展的普遍性。?

  (2)发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。???

  (3)发展是内外因共同起作用的结果。

  (4)发展的状态是量变、质变的统一。???

  (5)发展的前途是光明的,道路是曲折的。?[来源:Z+xx+k.Com]

  (6)一切事物的变化发展都是有规律的。

  (7)用发展的眼光看问题:要把事物如实地看成一个变化发展的过程,要了解事物的过去、观察现状、预测未来;要明确事物在其发展过程中所处的阶段和地位;要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。?

  (8)发展是“扬弃”,是对旧事物辩证的否定。

  课堂小结(多媒体展示)略

  课堂练习

  结合本课所学内容,给自己制定一个人生发展规划——我将如何实现自己的梦想。

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